मध्य समूह में भाषण का विकास

बच्चे 4-5 साल बहुत जल्दी और उत्पादक विकसित होते हैं। बेशक, इसके लिए वे इसके साथ की शर्तों में होना चाहिए। किंडरगार्टन के मध्य समूह में भाषण का विकास शैक्षणिक प्रक्रिया का एक अनिवार्य हिस्सा है, जिसका लक्ष्य किसी के विचारों की सुसंगत, निरंतर प्रस्तुति, सही ढंग से और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता स्थापित करना है। कुछ चार वर्षीय व्यक्ति यह नहीं समझ सकते कि शब्द अलग-अलग ध्वनियों के सेट हैं, और इसलिए हम जो कह रहे हैं उसके सोनिक पक्ष पर अपना ध्यान आकर्षित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

मध्य समूह में भाषण के विकास में सबक

बच्चों को बोलने की क्षमता में सुधार करने के लिए कक्षाएं तैयार करने के लिए, शिक्षकों को ओएस के मैनुअल का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उशाकोव, और वी.वी. मध्यम समूह में भाषण के विकास पर Gerbova। एवी द्वारा विकसित एकीकृत व्यवसायों के सार तत्व भी बहुत उपयोगी हो सकते हैं। एजी, साथ ही साथ ईवी की ध्वनि संस्कृति पर कक्षाएं। कोलेसनिकोवा।

मध्यम समूह के बच्चों के भाषण का विकास

आइए किंडरगार्टन में भाषण कार्य के बुनियादी निर्देशों पर विचार करें।

सबसे पहले, बच्चों को सिर्फ एक दूसरे के साथ संवाद करने की अनुमति दी जानी चाहिए। तो सभी आवश्यक कौशल बनते हैं, और यह काफी स्वाभाविक रूप से होता है।

दूसरा, उन्हें पुनर्विक्रय करने के लिए सिखाया जाना चाहिए । रीटेलिंग न केवल कहानी या कहानी पर आधारित हो सकती है, बल्कि बच्चों के साथ होने वाली घटनाओं पर भी आधारित हो सकती है। माता-पिता इस विधि का भी उपयोग कर सकते हैं, अपने बेटे या बेटी को यह बताने के लिए कि दिन के लिए किंडरगार्टन में क्या हुआ, या कार्टून में क्या देखा गया था।

तीसरा, चित्रों के साथ काम करना बेहद उत्पादक हो सकता है। उदाहरण के लिए, आप एक निश्चित तस्वीर पर विचार कर सकते हैं, इस पर चित्रित किए गए चर्चा पर चर्चा करें। साथ ही, शिक्षक को यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि बच्चे "बात करें", विषय और तस्वीर में दिलचस्पी लेते हैं, बात करने से डरते नहीं हैं, उनकी राय व्यक्त करते हैं, एक दूसरे से सवाल पूछते हैं। आप समानांतर में बच्चों की तार्किक सोच विकसित करने के लिए कलाकार की गलतियों के साथ विशेष चित्रों के उपयोग, या "अंतर खोजें" की भी सिफारिश कर सकते हैं।

चौथा, भूमिका खेल खेल उपयोगी और दिलचस्प हैं । किसी भी खेल में, ऐसे खेलों में, बच्चे मुक्त होते हैं। शिक्षक को प्रश्नों के उत्तर देने के लिए उन्हें एक सक्रिय वार्तालाप के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, लेकिन उनकी भाषण त्रुटियों को सही नहीं करना चाहिए। आम तौर पर, सत्र के बाद त्रुटियों पर कोई भी कार्य आयोजित किया जाना चाहिए और यह संकेत दिए बिना कि यह या यह गलती किसने की है।