दूसरे छोटे समूह में फेमप की विशेषताएं
यह कार्य कई दिशाओं में आयोजित किया जाता है, और अभिविन्यास वर्ग विषयों के वर्गीकरण पर शैक्षिक खेलों के साथ वैकल्पिक होते हैं। सभी पाठ केवल एक गेम फॉर्म में आयोजित किए जाते हैं: आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चे वास्तव में दिलचस्प हैं, और इसके लिए उन्हें एक मजेदार और रोमांचक गेम के रूप में सीखना चाहिए।
- संख्या। बच्चों को कई वस्तुओं के एक समूह में खोजने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है जो उन्हें एकजुट करता है (त्रिकोणीय आकार, हरा रंग)। इसके अलावा, रंग, आकार इत्यादि द्वारा समूहित करने के कौशल को बढ़ावा दिया जाता है, मात्रा से तुलना (जो अधिक है, जो कम है)। जैसा कि पहले से ही उल्लेख किया गया है, संख्याएं अभी तक बात नहीं कर रही हैं, इसलिए सवाल का जवाब "कितना?" बच्चे "एक", "कोई नहीं", "कई" शब्दों के साथ जवाब देते हैं।
- वस्तुओं के आकार का अध्ययन करने के लिए, न केवल दृष्टि, बल्कि स्पर्श सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। ऐसा करने के लिए, एक उपयुक्त शैक्षणिक सामग्री और त्रि-आयामी आंकड़े (त्रिकोण, सर्कल और वर्ग) उपयोगी हैं। चूंकि सभी आंकड़े उपस्थिति में पूरी तरह से अलग हैं, इसलिए तुलनात्मक विश्लेषण का उपयोग किया जाता है।
- मात्रा की अवधारणा के अध्ययन में आवेदन और लगाव के तरीके मुख्य हैं। बच्चे ऐसी अवधारणाओं का उपयोग करके "बड़े", "छोटे", "संकीर्ण", "लंबे" आदि के रूप में वस्तुओं की तुलना करना सीखते हैं। बच्चों को यह समझना महत्वपूर्ण है कि वस्तुएं ऊंचाई, लंबाई, चौड़ाई और समग्र आकार में समान या अलग हैं या नहीं।
- समय में अभिविन्यास। दूसरे युवा समूह में फेमप के पाठों में इस अवधारणा का ज्ञान इस विषय पर शैक्षिक कार्ड फ़ाइल के अध्ययन में शामिल है। लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि रोजमर्रा की किंडरगार्टन जीवन के दौरान समय में अभिविन्यास विकसित करने में बच्चे अधिक प्रभावी होते हैं: सुबह (नाश्ता, जिमनास्टिक, सबक), दिन (दोपहर का भोजन और शांत समय), शाम (दोपहर का नाश्ता, घर की देखभाल)।
- अंतरिक्ष में अभिविन्यास। दूसरे जूनियर समूह में फेमप का मुख्य लक्ष्य बच्चों को सही और बाएं हाथों को याद रखने और अंतर करने में मदद करना है। इसके अलावा, स्थानिक दिशाएं "आगे - पीछे", "नीचे - ऊपर" धीरे-धीरे महारत हासिल की जाती हैं।
जूनियर समूह में फेमप पाठ के परिणाम
एक नियम के रूप में, बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान और कौशल के अनुसार वर्ष के अंत में शिक्षक के काम की गुणवत्ता का अनुमान लगाया जाता है। विशेष रूप से, दूसरे जूनियर समूह में स्कूल वर्ष के अंत तक, प्रत्येक बच्चे आमतौर पर जानता है कि कैसे:
- "एक - कई", "अधिक - कम", "जितना अधिक" की अवधारणाओं को अलग करें, पर्यावरण में उदाहरण ढूंढें;
- शब्दों में अंतर को समझें "लंबे समय तक", "कम - उच्च", आदि;
- आकार, रंग और आकार में समूह वस्तुओं (गेंदों, cubes);
- आकार और आकार (बड़े या छोटे, चौड़े या संकीर्ण, उच्च या निम्न, गोल या वर्ग) में दो वस्तुओं की तुलना करें;
- बुनियादी ज्यामितीय आंकड़ों को न केवल दृष्टि से, बल्कि उनके गुणों के बारे में जानने के लिए (उदाहरण के लिए, इस आकार में कोण या गोल आकार होते हैं);
- दिन के विपरीत भागों को अलग करने के लिए: सुबह और शाम, दिन और रात।
हालांकि, यह न भूलें कि प्रत्येक बच्चे के पास विकास की अपनी गति है, और उसके पास बिल्कुल उपरोक्त सभी कौशल नहीं हैं। इसके अलावा, कुछ बच्चे केवल समझ सकते हैं और दिखा सकते हैं, उदाहरण के लिए, वस्तुओं के रूप में अंतर, और दूसरों - इसे आवाज करने के लिए, आत्मविश्वास से सही शब्दों का उपयोग करना।