जोखिम में बच्चे

जोखिम वाले बच्चे एक सामान्य शब्द होते हैं जिसमें 18 वर्ष से कम उम्र के लोगों की श्रेणी शामिल होती है, जो स्पष्ट और संभावित दोनों नकारात्मक कारकों के संपर्क में आने की अधिक संभावना रखते हैं।

जोखिम कारकों में शामिल हैं:

• चिकित्सा और जैविक - उनमें गंभीर जन्मजात और पुरानी बीमारियां, शारीरिक और मानसिक विकास के रोग, गंभीर चोटें, मानसिक विकार, आनुवंशिकता का वजन शामिल है;
• सामाजिक-आर्थिक - अनाथों, एकल-माता-पिता परिवारों से, अनौपचारिक परिवारों से, साथ ही साथ, जो जीवन परिस्थितियों के कारण नकारात्मक सामाजिक प्रभावों से अवगत हैं - अल्कोहल के परिवारों, नशे की लत, आपराधिक तत्वों के बच्चे;
• मनोवैज्ञानिक - न्यूरोसेस, अलगाव, सहकर्मियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में कठिनाइयों;
• शैक्षणिक - शैक्षिक संस्थान और बच्चे के हितों और विशेषताओं के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, शिक्षण के लिए प्रेरणा की कमी, शैक्षिक उपेक्षा के बीच विसंगति।

जोखिम पर बच्चों का वर्गीकरण

जोखिम में बच्चों और किशोरों में से, निम्नलिखित श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं:

• विकासशील समस्याओं वाले बच्चे जिनके पास स्पष्ट रोगविज्ञान नहीं है;
• बच्चों, विभिन्न कारणों से, माता-पिता के बिना छोड़ दिया;
• असामान्य, आपराधिक और वंचित परिवारों के बच्चे;
• उन परिवारों के बच्चे जिन्हें आर्थिक और सामाजिक सहायता की आवश्यकता होती है;
• सामाजिक और मनोवैज्ञानिक maladjustment के संकेत के साथ बच्चे।

जोखिम वाले समूहों के साथ सामाजिक कार्य

जोखिम वाले बच्चों के साथ काम बुनियादी मानक कोड और सम्मेलनों द्वारा नियंत्रित किया जाता है। इस मामले में एक सामाजिक कार्यकर्ता की गतिविधि में कई दिशाएं हैं। उदाहरण के लिए, जोखिम में प्री-स्कूली बच्चों के साथ काम करने में बच्चे के पूर्वस्कूली को अपनाने में सहायता शामिल है। स्कूल में जोखिम में बच्चों के साथ काम करना न केवल अनुकूलन के कारकों को शामिल करता है, बल्कि और सफलताओं और उपलब्धियों को सीखने पर केंद्रित है। एक महत्वपूर्ण घटक परिवार या पर्यावरण के साथ काम कर रहा है जो इसे बदल देता है।

इस काम का मुख्य लक्ष्य खतरे में बच्चों का पूर्ण सामाजिककरण है - यानी, समाज में पूर्ण रूप से सदस्यों के रूप में शामिल होने, कानूनों और मानदंडों का सम्मान करने और इसके अनुकूल विकास के लिए कार्य करने का सम्मान करना। इसके लिए, जहां तक ​​संभव हो जोखिम जोखिम कारकों को बाहर करना और उनके प्रभाव के परिणामों के साथ काम करना आवश्यक है - मनोवैज्ञानिक कार्य करने के लिए, बच्चों के हितों और झुकावों की पहचान करने और उन्हें विभिन्न पूरक गतिविधियों में शामिल करना आवश्यक है।